Вопрос от начинающего читателя: «Может, сама их так избаловала?»
Дорогие друзья!
Мы продолжаем рубрику: «Вопросы от начинающих читателей».
Многие из вас обладают большим опытом и знаниями ДК. Давайте поможем начинающим читателям разобраться в не совсем понятных им вопросах общими усилиями.
Что вы можете рекомендовать Автору данного письма? Поделитесь, пожалуйста, своим мнением и опытом, сохраняя при этом единство и любовь.
******************************************
Сергей Николаевич, здравствуйте!
Я прошу Вас о помощи. Уже не знаю, что мне сделать и каким образом повлиять на моих дочерей.
Проблема в том, что они не хотят просыпаться по утрам, ходить в школу, очень часто её пропускают и с большой неохотой садятся за уроки.
Ну, что я делаю не так?
Они с самого утра доводят меня до тряски, выжимают из меня всю энергию, и целый день у меня нет ни настроения, ни желания что-либо делать.
Может, это передалось от меня из детства? Я помню, что моего брата мама так же будила в школу с истериками, а я пропускала много и вообще не хотела делать уроки.
Начала читать вторую Вашу книгу — недавно знакомая Вас порекомендовала, за что я ей очень благодарна!
Понимаю, что после внимательного прочтения всех Ваших книг все вопросы отпадут, но, поймите, книг много, а школа сейчас — время уходит.
Может, сама их так избаловала?
Подскажите, пожалуйста, как мне действовать, что нужно изменить в себе?
С уважением и благодарностью к Вам...
Если вы только начали знакомиться с исследованиями Сергея Николаевича, и у вас есть вопросы, то вы можете написать нам по адресу: opit@lazarev.ru.
на новости и анонсы
Это для начала.
Детали — в книгах Лазарева. Можно взять одну и штудировать ее не торопясь. В каждой книге — сконцентрированная мощная информация. Спешка указывает на вашу незрелость. Поэтому вам требовать от детей сознательности бессмысленно.
Дождаться принца, в нашем случае, это выполнить примерно то, про что Маргарита всё чётко написала. И другие откликнувшиеся тоже.
Но понимаю, что скорее всего вы читаете и вроде слова все знакомые, но как то не входит, не понимаете о чём это.
Что первое, что бросается в глаза?
Вы спешите, боитесь не успеть. ( агрессия ко времени).
Боитесь, что случится что-то непоправимое, что трудно будет исправить. (Страх будущего ( что тоже самое, что и агрессия к будущему), зацепка за благополучную судьбу)
Пока достаточно.))))
Вы не пугайтесь, это стандартный набор.))). Т е нужно разбираться как это в вас проявляется, работать со своим прошлым. И не только по данному вопросу( нежелание вставать и учиться, а в целом)
Например: вы испытывали те же чувства в детстве. ( а в детях усиливается) попробуйте вспомнить почему именно вам этого не хотелось?
В школе не оценили вас так, как хотелось? Учителя? Одноклассники? Не хотелось напрягаться? Скорее всего какой то вариант гордыни, которая имеет много обликов. Когда сможете изменить свои чувства в прошлом, по другому относиться, тогда и у детей появится возможность школу полюбить.
Второе, что бросается в глаза: вас выводит из себя поведение детей ( управление, агрессия в данном случае к детям, к будущему), до такой степени, что потом нет сил ни на что ( неприятие ситуации, неприятие воли Божьей, агрессия к Богу). Неприятие лишает вас энергии. Это я вам перевожу язык ваших чувств и поведения на язык ДК.))
Вот то, что я в скобочках написала, это программы, которые в вас работают.
Они задают вам какие чувства вы испытываете в том или ином случае.
Нужно их убрать из своего подсознания.
Дети просто копируют и усиливают эти программы.
Каким образом это сделать — вся информация ДК об этом.
Наскоком и по быстрому вряд ли получится.
Но вы не бойтесь, через любовь можно все изменить. А любовь — она вне времени, это время в ней.
Нюанс в том что воспитание как система по развитию и облагораживанию характера, привычек , без учёта (без оглядки на ) образования как систему по развитию мировоззрения, мышления , может тормозить индивидуальное развитие человека и вызвать перекос (крен) в сторону коллективного развития и так же привести к трагедии. Одно должно дополнять и развивать другое а не тянуть на себя одеяло создавая крен в ту или другую сторону. В книгах С.Н Лазарева есть вся информация для того что бы вы как автор вопроса дополнили своё воспитание ( выравнили свой корабль) и так как дети берут пример с родителей немедленно то и они практически с вами на ровне выровнят свои кораблики. Читайте книги, изучайте информацию подробнее и глубже.
Я тоже в свое время раздражалась на дочь, которую невозможно было собрать в школу. Каждое утро превращалось в нервотрёпку. Я уже заранее, ещё только собираясь свою девочку будить, уже чувствовала какую-то агрессию. Стоп! Как только это почувствовала, начала менять отношение. Как бы мои близкие себя с утра не вели, что бы ни говорили, у меня в душе — Бог и Любовь! Желала доброго утра и отличного дня, заботилась с любовью, не реагировала на агрессию. И как же все поменялось! Уже который год собраемся в школу — нет, не весело и с энтузиазмом — но с улыбкой, без слез и с любовью к новому дню. Все начинается с вас. А у вас все начинается с устремления души. Устремляйтесь к любви, и души близких подтянутся. Удачи вам!
Омар Хайям
Для начала перестать паниковать. При панике у нас возникает сильный страх и плохие мысли. Значит нужно выявить какие плохие мысли вызывают у Вас страх. В не зависимости от того чем вызван страх напоминаем себе что «На всё воля Бога, моя воля вторична». Важно приучить себя переключаться со второстепенного на Главное в любой момент времени.
Вы привели пример о своих детских воспоминаниях, тогда Вам легко будет понять почему ребёнку бывает тяжело утром проснуться и пойти в школу. Представьте себя на месте своих детей. А себя представьте своей мамой… Как бы Вам хотелось чтобы мама вела себя с Вами так чтобы это Вам было бы приятно и Вам захотелось бы, проснуться и пойти в школу?
Скорее всего дети не хотят просыпаться потому что не ждут ничего интересного от предстоящего дня.
Проведите эксперимент. С вечера объявите детям, что завтра после школы вы всей семьёй пойдёте в какое-нибудь досуговое место, которое нравится Вашим девочкам. Вечером используя эту мотивировку отправьте их спать примерно в 22ч, утром когда придёт время вставать напомните о совместных планах. Какая будет реакция в этом случае?
<<Понимаю, что после внимательного прочтения всех Ваших книг все вопросы отпадут, но, поймите, книг много, а школа сейчас — время уходит.>>
Мы все вечные ученики в Школе Жизни)) Она была, есть и будет. Во веки веков?
Поскольку человек энергетическое существо, залогом наличия энергии и правильного ее распределения является выполнение заповедей и правильное устремление. Если главной целью человека является любовь к Богу, а потом уже развитие и укрепление себя в плане души, духа и тела, а также реализация инстинктов самосохранения и продолжения рода, то эти вторичные цели не будут заслонять главную, и в результате поддержания и усиления единства с Богом и устремления к Богу, душа человека получает необходимую энергию, и для него не будет опасен ее излишек. И тогда этой энергии хватит не только на любовь к Богу, но и на все остальное, т.е вторичные цели. Если же у человека в приоритете вторичные цели, возникает привязанность к ним и концентрация на них, и на уровне подсознания это также дает сильную привязку и постепенное снижение энергии, так как тогда и давать свыше ее человеку будут все меньше. У детей такое неправильно распределение энергии дает, в частности, перевозбуждения сознания и усиление темы желаний, т.е. вторичных инстинктов и, сответственно, также cнижение внутренней энергии
Дети — это увеличительное стекло характера, привычек и внутреннего состояния родителей. Вы сами часто пропускали школу, не хотели учиться. Нет ничего удивительного, что это еще сильнее будет идти у детей. Очевидно, что по роду идет тема гордыни, благополучной судьбы — (то есть ее приоритет по сравнению с любовью) что потом и выходит у детей как нежелание учиться. Если они будут учиться, иметь хорошее образование, а, значит, перспективу получения всех благ цивилизации, будет усиливаться тема благополучной судьбы, расти привязанность, а потом агрессия на подсознательном уровне со всеми вытекающими.
Вы не только что-то «делаете» не так, то есть не приучили детей к какому то образу жизни, поведению. Нельзя забывать, что, как подчеркивал Сергей Николаевич, дети ориентируются в первую очередь не на наши слова, а на наше внутреннее состояние.
Поскольку дети берут и копируют в первую очередь Ваше внутренне состояние, многое зависит от Вас и Вашей направленности. Если у Вас подсознательняа сильная концентрация на благополучной судьбе и повышенная гордыня, дочерям будет опасно развитие способностей, т.к. это дает еще большую зависимость от человеческих ценностей и, соответственно, посознательную агрессию. Именно поэтому важно на первом этапе прививать детям веру в Бога, научить детей молиться, объяснить им, что Бог нас любит, и мы ему должны отвечать взаимной любовью, что главной целью в жизни может быть только любовь к Богу, и лишь потом — реалиация других целей, т.е. инстинктов. А затем надо прививать им привычку помогать, заботиться о родителях и друг о друге, окружающих. Ваша задача сформировать привычку, а привычка уже будет помогать им в повседневных делах. Правильное внутреннее устремление и сформированные образцы поведения будут способствовать притоку и наличию свободной энергии. И тогда детям будет хватать энергии на все — и на учебу и на заботу об окружающих и на отдых и развлечения. Не маловажным является и собственное изменение к лучшему, в т.ч. жизненных целей и приоритетов, характера, образа жизни. Т.к., как уже отмечалось, дети ориентирутся прежде всего не на Ваше внешнее поведение, а на внутреннее состояние. Так что перед Вами стоит задача как у себя так и у детей сформировать новые целевые установки, научиться выполнять первую заповедь и реализовывать это на практике. Если же всю энергию дети будут, как уже отмечалось, направлять на вторичные цели, то это будет усиливать их неправильную ориентацию, и Ваше стремление выправить ситуацию через попытку выработки просто внешне правильного их поведения и элементарной дисциплины, привычки получать знания, будет иметь гораздо меньший успех. При обучении особенно младшего школьного возраста играют роль также и методы обучения и подготовки, игровые аспекты в обучении, получении знаний, умение заинтересовать ребенка, но это уже второстепенный момент. Важно также прививать и развивать образное мышление, занятие творчеством — рисование, пение, танцы, то есть то, что больше ориентировано на включение чувств, а не сознания, на развитие души. В плане особенностей воспитания дочерей как будущих матерей, на которых ложится отвественность по созданию и сохранению семьи, важным является развитие таких черт характера как умение жертвовать, заботиться, помогать родителям, выработка привычки и умение выполнять домашие дела и хозяйственные функции, в т.ч. приготовление пищи, уборка и т.п. Но все это опять же вторично по сравнению с первой главной Вашей задачей, выработкой правильного направления, целей, с которой и надо начинать воспитание детей. (Материал в целом основан на информации из выступлений, видео, цитат из книг Сергея Николаевича разных лет, в том числе — о воспитании детей, о гиперактивных детях, ответах на вопросы родителей).